Principiile managementului educational

Principiile managementului educational

Managementul educational, ca oricare alta stiinta, are la baza un set de principii care-i orienteaza pe manageri in activitatea lor. Aces 949h73j te principii s-au nascut din insusi continutul educatiei si al invatamantului. Astfel, principiile pedagogice se vor regasi in activitatea managerului scolar. Aceste principii sunt:[1]

Principiul comunicarii pedagogice, care are scopul de a elabora un mesaj educational coerent si de a-l directiona spre subiectii educationali.

Principiul cunoasterii pedagogice care urmareste sustinerea mesajului educational prin continuturi de invatare, precum si distinctia intre cunostinte specifice pure si cunostinte prelucrate didactic.

Principiul creativitatii pedagogice, care are ca scop adaptarea actiunii manageriale la conditiile concrete din institutia scolara, urmarirea calitatii in procesul de

invatamant, evitarea rutinei in activitatea eficienta de conducere.

Principiul eficientei implica utilizarea unor metode si tehnici manageriale care sa asigure realizarea obiectivelor institutiei cu maximum de eficienta;

Principiul motivarii se poate realiza prin stabilirea si utilizarea unor stimuli de ordin moral si material de catre managerii de ordin superior pentru cointeresarea tuturor la realizarea obiectivelor propuse;

Principiul managementului participativ, se refera la angajarea angajatilor in rezolvarea proceselor si relatiilor de management, indiferent de complexitatea lor (s-a constatat ca aceasta implicare mareste gradul de loialitate, motivare, participare la functionalitatea sistemului si creste gradul de eficienta);

Principiul corelarii dintre posibilitati si cerinte exprima necesitatea adaptarii sistemului managerial la solicitarile factorilor externi.

Activitatea manageriala cuprinde si principiile didactice ale procesului de invatamant. Cele mai importante astfel de principii sunt: principiul participarii elevilor sau studentilor in activitatea didactica; principiul accesibilitatii activitatii didactice; principiul interactiunii dintre teorie si practica; principiul esentializarii rezultatelor activitatii didactice.